Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Araras. Foi bolsista de Iniciação Científica pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), estudando a intersecção entre Ensino de Ciências e Educação de Pessoas Jovens e Adultas em periódicos brasileiros. Atualmente é mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - campus Araras, pesquisa sobre Tertúlias Científicas Dialógicas e Alfabetização Científica e Tecnológica, e integra o Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE/UFSCar). (Fonte: Currículo Lattes)
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No Brasil, a Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA) foi conquistada através de movimentos sociais de resistência e de ações governamentais. Um panorama do conhecimento produzido sobre a EPJA revelou que o Ensino das Ciências da Natureza (Biologia, Física, Geologia e Química), seja em dissertações e teses ou em encontros de pesquisadores como o ENPEC, para esta modalidade de ensino é …
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