Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2008-2014), e Mestre em Ciências Ambientais pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2015-2017). Possui experiência nas áreas de Sociologia e Ciências Ambientais, atuando principalmente nos seguintes temas: Padrão de Vida; Educação Ambiental; Cinema Ambiental; Percepção e Sensibilização Ambiental. Atuou como bolsista de Treinamento Técnico 3 (bolsa TT-3 da FAPESP) no projeto de pesquisa "Desenvolvimento profissional docente de professores experientes e iniciantes: Programa Híbrido de Mentoria" (PHM), desenvolvido pela UFSCar e financiado pela FAPESP, executando atividades de tutoria. De março de 2021 a março de 2024 desempenhou o papel de secretária executiva na Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC, que é vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. (Fonte: Currículo Lattes)
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Os primeiros anos da carreira docente são um período particularmente complexo, pois estes professores têm habitualmente as turmas mais complicadas, nas escolas mais difíceis e raramente recebem apoio institucional. Em face da ausência de iniciativas e programas voltados para o acompanhamento e apoio de professores iniciantes em seus primeiros anos de atividade profissional, propõe-se uma …
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