CV Lattes
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Secretaria da Saúde (São Paulo - Estado). Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP (HCFMUSP). Instituto de Psiquiatria Doutor Antonio Carlos Pacheco e Silva (IPq) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Doutora em Ciências do Desenvolvimento Humano, Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento e Graduação em Psicologia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). Período de doutorado sanduíche na University of Birmingham no Reino Unido (UK) com bolsa do Programa CAPES-PRINT. Foi membro do Grupo de Trabalho da ANPEPP "Transtornos do Espectro do Autismo: pesquisa em saúde e educação". Fellow do Helmut Remschmidt Research Seminar (HRRS) 2023 e membro do IACAPAP (International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions). Membro também do The International Society for Autism Research (INSAR). Professora convidada do curso Lato Sensu de Psicopedagogia da UPM. Trabalhou como estagiária na Universidade Presbiteriana Mackenzie, no Programa de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, no Laboratório de Transtornos do Espectro do Autismo da UPM (TEA-MACK) e no protocolo de avaliação de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), ambos protocolos de avaliação diagnóstica com equipes multidisciplinares e ligados ao Programa de Pós Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento da UPM. Possui formação em Terapia Comportamental e Cognitiva pelo IPq-HCFMUSP. Tem experiência na área de Psicologia, com foco em avaliação psicológica e comportamental. (Fonte: Currículo Lattes)
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Com o objetivo de tentarem se adaptar socialmente ao seu meio e serem aceitos entre os pares, pessoas autistas apresentam comportamentos compensatórios, caracterizados como camuflagem. Pesquisas sobre camuflagem e compensação no autismo ainda são escassos, especialmente no contexto brasileiro. Aumentar a conscientização sobre o uso de estratégias compensatórias no autismo pode orientar fu…
Uma das limitações na realização do diagnóstico de Deficiência Intelectual (DI) em crianças no contexto nacional é a ausência de instrumentos normatizados para a avaliação do Funcionamento Adaptativo (FA), sendo este um dos critérios diagnósticos juntamente com a avaliação de inteligência. O FA é definido como habilidades conceituais, sociais e práticas importantes para a realização das a…
Este projeto investiga como práticas de pesquisa participativa em autismo - especialmente aquelas baseadas em coprodução com indivíduos neurodivergentes - podem ser adaptadas e aplicadas ao contexto brasileiro. Embora modelos participativos sejam cada vez mais reconhecidos internacionalmente como essenciais para a produção de pesquisas éticas, impactantes e relevantes para a comunidade, s…
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