Possui graduação (Licenciatura Plena) em História pela Universidade Bandeirantes de São Paulo (2010) e em Pedagogia (Licenciatura Plena) pela Faculdade de Itaquaquecetuba (2018), graduação (Bacharel) em Teologia pela Faculdade de Teologia Metodista Livre (2017), pós- graduação Lato sensu em Fundamentos de uma Educação para o Pensar (na área de Filosofia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e Mestrado em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP). Pesquisa o pensamento do teólogo e pedagogo Jan Amós Comenius (1592-1670), História da Educação e a relação entre Educação e Religião no ensino público. Atualmente é Coordenador Pedagógico do Ensino Fundamental II e Ensino Médio na EE Profª Márcia Aparecida da Silva Faria Ries e Professor de História na rede de ensino do município de Taboão da Serra. (Fonte: Currículo Lattes)
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A participação da vice direção escolar das escolas (sete) envolvidas na pesquisa-ação é fundamental à organização do trabalho pedagógico e à articulação escola-comunidade para que o processo de reforma curricular implícita na BNCC, no NEM e no Programa Inova Educação ocorra de maneira crítica e criativa. Na metodologia da pesquisa-ação, as ações conjuntas envolvendo os profissionais da es…
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