Resumo
O estudo trata da análise quanto a participação em atividades de lazer e esporte por crianças com deficiência física no contexto domiciliar e escolar e o uso de recursos de tecnologia assistiva. (AU)
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Possui graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de São Carlos (2004), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2008), doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2012) e pós-doutorado em Design pela FAAC/Universidade Estadual Paulista (2022). Atualmente é professora associada nível 3 da Universidade Federal de São Carlos e Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEES/UFSCar). Tem experiência na área de Terapia Ocupacional e Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia assistiva, paralisia cerebral, terapia ocupacional, comunicação alternativa e educação especial. É membro da diretoria expandida da ISAAC-Brasil, capítulo brasileiro da International Society for Augmentative and Alternative Communication (ISAAC). (Fonte: Currículo Lattes)
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O estudo trata da análise quanto a participação em atividades de lazer e esporte por crianças com deficiência física no contexto domiciliar e escolar e o uso de recursos de tecnologia assistiva. (AU)
O direito a uma educação devida para alunos com paralisia cerebral requer a provisão de recursos, que permitam que o indivíduo possa desempenhar suas tarefas cotidianas de forma mais eficiente e independente. A tecnologia assistiva é um termo utilizado para denominar os equipamentos/recursos e também os serviços a eles vinculados que promovam ao indivíduo um sucesso maior na realização de…
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