CV Lattes
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Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação (FE) (Instituição Sede da última proposta de pesquisa) País de origem: Brasil
Licenciado em Física (Unicamp, 1981), Mestre em Educação (Unicamp, 1990) e Doutor em Educação (Unicamp, 1999). Foi professor de Física do ensino médio de 1979 a 1995. Foi professor da Faculdade de Educação da Unicamp de 1996 a 2021, tendo se aposentado em março de 2021. Atualmente é Professor Colaborador da FE-Unicamp, atuando no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) e no Programa de Pós-graduação Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática (PECIM). Desenvolve estudos e pesquisas na área de Educação e Formação de Professores, com ênfase no campo da Educação em Ciências e Educação Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências para crianças e jovens, pesquisas do estado da arte, formação inicial e continuada de professores, avaliação de materiais didáticos. Exerceu vários cargos de gestão acadêmica na FE-Unicamp: Diretor associado 2000-2004; Diretor 2004-2008; Coordenador de Extensão 2011-2013; Coordenador do PECIM 2011-2013. Integra o Grupo de Pesquisa Formar-Ciências desde 1997, tendo sido seu coordenador em 2000-2001 e 2008-2017. Coordena o Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC) desde 1997. (Fonte: Currículo Lattes)
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Investiga o desenvolvimento da pesquisa em Ensino de Ciências dentro do contexto da evolução histórica da pesquisa em Educação no Brasil, com destaque para a pesquisa desenvolvida no âmbito dos programas de Pós-Graduação em Educação e Educação em Ciências. Destaca a relevância dos estudos denominados de "estado da arte", como gênero de investigação fundamental para estudos analíticos da …
O livro didático no Brasil é o principal recurso utilizado pelos professores para auxiliar e guiar suas aulas. Devido a sua importância faz-se necessária a análise de seus conteúdos e metodologias entre outros aspectos. O grupo Formar-Ciências da Faculdade de Educação da Unicamp vem realizando vários projetos de análise de livros didáticos, tendo como um dos resultados desses projetos a c…
O projeto tem como objetivo principal analisar as dissertações e teses produzidas no Brasil, no âmbito do Ensino de Física, que investigaram processos de desenvolvimento conceitual em alunos da educação básica. Por modelos de desenvolvimento conceitual serão considerados: a Mudança Conceitual, a Evolução Conceitual e o Perfil Conceitual, com a finalidade de descrever e compreender como as…
O presente projeto pretende cumprir dois objetivos principais. Num primeiro plano, está o mapeamento do campo de pesquisa sobre concepções prévias ou alternativas no Ensino de Física no Brasil. Esse mapeamento apresentará o conjunto de concepções de estudantes do ensino fundamental e médio, identificadas em teses e dissertações da área, levando em conta os resultados e processos, instrume…
| 1 | Auxílios à pesquisa concluídos |
| 9 | Bolsas no país concluídas |
| 10 | Todos os Auxílios e Bolsas |
| Processos vinculados | |