Geraldo Pompeu Junior

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas / UNICAMP (1980) e mestrado (1989) e Ph.D. (1992) em Educação Matemática pelas University of East Anglia e Cambridge University / Inglaterra, respectivamente. Atualmente é Professor Doutor da Universidade Federal de São Carlos, Campus de Sorocaba. Atua na área de Formação Docente em Matemática, com ênfase em: (1) Processo de ensino e aprendizagem baseado na Modelagem Matemática, e (2) Avaliação e desenvolvimento curricular. Nos últimos anos, orientou: (a) Trabalhos de Conclusão de Curso de Licenciatura em Matemática; (b) Trabalhos de Iniciação Científica (IC), financiados pela FAPESP e CNPq (IC Junior); (c) Monografias de Cursos de Pós-Graduação ?Lato Sensu? em Modelagem Matemática; e, (d) Dissertações de Mestrado Profissionalizante, com bolsas da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, Brasil. Atualmente orienta um Trabalho de Conclusão de Curso em Matemática, pela UFSCar - Sorocaba. Os principais trabalhos publicados foram: (i) em 1997, em coautoria com Guida de Abreu e Alan J. Bishop, o capítulo de livro intitulado ?What children and teachers count as mathematics?, no livro ?Learning and Teaching Mathematics: an international perspective?, editado por Terezinha Nunes e Peter Bryant; (ii) em 2001, em coautoria com Alexandrina Monteiro, o livro intitulado ?A Matemática e os Temas Transversais?, pela Editora Moderna; (iii) em 2005, juntamente com Rodney C. Bassanezi, o artigo intitulado ?Um estudo de modelagens alternativas: a podridão da maçã?, na Revista Biomatemática, do IME/UNICAMP; (iv) em 2013, organizou, em conjunto com Maria Salett Biembengut e Emília Melo Vieira, o Livro "Modelagem [em] Comum: um Tributo a Rodney Carlos Bassanezi", editado pela UFABC, no qual escreveu, em coautoria com Paulo Roberto Guimarães, o capítulo "Oito de maio de 2013, um dia feliz ou um dia triste?"; e (v) em 2015, escreveu, em coautoria com Henrique Marins de Carvalho e Rodney Carlos Bassanezi, o artigo "A mathematical Modeling applied to the study of two forms of artistic representations", publicado pela Revista eletrônica espanhola "Modelling in Science Education and Learning". (Fonte: Currículo Lattes)