Letramento de educadores(as) e ensino da leitura com jovens e adultos.

Resumo

A presente pesquisa visa a investigar, por meio de estudos de caso, as práticas de leitura em que estão envolvidos(as) educadores(as) populares, assim como os modelos de ensino e as referências pedagógicas que utilizam em programas voltados a minimizar o analfabetismo na .população jovem e adulta. A convocação desses(as) educadores(as) para atuar como alfabetizadores(as) é uma prática comum no Brasil. Grande parte dos educadores(as) mobilizados(as) possui nível de escolaridade que varia do ensino fundamental ao ensino médio e toma para si a importante tarefa de ensinar a ler e a escrever pessoas jovens e adultas não escolarizadas, ampliando seus repertórios em práticas sociais de uso da linguagem escrita. Pretende-se, especificamente, compreender e estabelecer relações entre dois campos: i) o dos percursos de formação de leitores(as) e as práticas de leitura em que esses(as) educadores(as) se envolvem cotidianamente; ii) o da didática (orientações e estratégias de que lançam mão para ensinar a ler). Do ponto de vista prático, a pesquisa busca produzir um conjunto de indicações voltadas ao delineamento de programas e estratégias de formação de educadores(as), além de contribuir para o estabelecimento de um quadro analítico sobre as bases que fundamentam suas escolhas quanto ao ensino da leitura, as representações que têm sobre o ato de ler, sobre si mesmos como usuários da escritas e de seus educandos como aprendizes. (AU)