Processo de Aprendizagem de Matemática à luz das Metodologias Ativas e do Pensamento Computacional

Autor(es)

Greiton Toledo de Azevedo ^[1] ; Marcus Vinicius Maltempi ^[2]

Afiliação do(s) autor(es)

^[1] Instituto Federal Goiano (IFGoiano). Departamento de Matemática - Brasil

^[2] Universidade Estadual Paulista (UNESP). Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Departamento de Estatística, Matemática Aplicada e Computacional - Brasil

• Tipo de documento: Artigo Científico
• Fonte: Ciência e Educação; v. 26, 2020-11-09.

Resumo

Resumo: Buscamos compreender o processo de aprendizagem de matemática quando se produzem jogos digitais e dispositivos de robótica destinados ao tratamento de Parkinson em um ambiente que privilegia a autonomia e o processo criativo engajado de importância social. Atividades de investigação foram desenvolvidas no Projeto Mattics do Instituto Federal Goiano e no Hospital do Idoso, norteadas pelas ideias construcionistas, do pensamento computacional, por metodologias ativas de aprendizagem e pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados foram produzidos em sala de aula e no hospital usando materiais de robótica, entre os quais se destacam placas BBC micro:bit, MakeyMakey e softwares como GeoGebra e Scratch, analisados a partir de elementos do Construcionismo e do Pensamento Computacional. Como resultado, temos que o processo de aprendizagem de matemática é caracterizado pela construção não linear de significados e marcado pela dinamicidade da compreensão, invenção e aplicação dos conhecimentos de matemática a problemas reais encaminhados em sociedade. (AU)

• Processo FAPESP: 18/14053-2 - A Produção do Saber e Fazer Matemático no Contexto do Pensamento Computacional
• Beneficiário: Marcus Vinicius Maltempi
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular