História, Memória e Cegueira: contribuições da Escola para Cegos "Helen Keller"de Ribeirão Preto (1954-1990) à Educação

• Processo: 17/23240-8
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 2018
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2020
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Daniela Leal
• Beneficiário: Daniela Leal
• Instituição Sede: Centro Universitário Moura Lacerda. Instituição Moura Lacerda. Ribeirão Preto , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: carla alessandra moreira damasceno ; Carmen Silvia P B Justo ; Giane Fregolente ; Juliana Bononi ; Osvaldo Tadeu Lopes
• Assunto(s): Cegueira Ribeirão Preto (SP)
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Cegueira | Educação Especial e Inclusiva | Escola Helen Keller | Ribeirão Preto | História da Educação Especial e Inclusiva

Resumo

Nas primeiras duas décadas do século XXI, a história das instituições escolares vem ganhando terreno entre os historiadores e pesquisadores da História da Educação. Isto porque, ao buscar uma renovação teórico-metodológica neste tipo de pesquisa, por meio de fontes escritas, orais e etnográficas, conseguiu-se além de enfatizar a cultura escolar, explorar as questões didático-pedagógicas e político-ideológicas empregadas em cada uma dessas instituições e encontradas nas múltiplas fontes primárias e secundárias que se tem acesso. Nesse sentido, objetiva-se com esta pesquisa, além de conhecer a relevância histórica e social da Escola para Cegos "Helen Keller" de Ribeirão Preto, em plenas décadas de 1950/1990, resgatar a educação e o ensino ofertados aos seus alunos e à suas alunas, principalmente por intermédio dos verdadeiros objetivos que levaram a sua fundação; a forma como a escola organizava seu currículo e como os professores ministravam suas aulas; os recursos utilizados e a cultura escolar construída ao longo de seus 36 anos de atuação. Para tanto, optou-se por uma abordagem qualitativa, englobando como modalidade o estudo de caso do tipo intrínseco, conjuntamente com a pesquisa bibliográfica-documental; utilizando-se como instrumento de coleta de dados a análise documental, a entrevista por meio da técnica de história oral e os diários de bordo. Por fim, espera-se com esta pesquisa, trazer contribuições científicas valiosas à reflexão sobre como ocorreu o processo educacional das pessoas com deficiência visual e/ou cegas no município de Ribeirão Preto, e como esta experiência repercutiu tanto na vida dos/das alunos/alunas que fizeram parte da escola quanto suas contribuições à educação especial e inclusiva, adotadas até os dias de hoje. (AU)