O uso de narrativas como estratégia de formação na interface entre psicologia e educação

• Processo: 18/26101-1
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2019
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2021
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento Humano
• Pesquisador responsável: Adriana Marcondes Machado
• Beneficiário: Adriana Marcondes Machado
• Instituição Sede: Instituto de Psicologia (IP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Pesquisadores associados: Ana Beatriz Valério Coutinho ; Marcia Oliveira Moraes ; Paula Fontana Fonseca
• Assunto(s): Educação Formação profissional Escrita Formação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação | Escrita | Formação | Psicologia | formação profissional

Resumo

A presente pesquisa pretende fundamentar uma metodologia de intervenção que faz uso da escrita de narrativas como estratégia de formação ao recolher seus efeitos em grupos de profissionais que atuam na interface entre psicologia e educação. Os participantes da pesquisa são atendidos no Plantão Institucional, trabalho de supervisão institucional ofertado pelo Serviço de Psicologia Escolar do IPUSP desde 1997. Temos por hipótese que a escrita de narrativas endereçadas (cartas) empreendida pelos profissionais, a partir de situações-problema vividas no cotidiano de trabalho, produzam como efeitos: a transformação de si, a criação de outras experiências nas relações de trabalho e novas possibilidades para o enfrentamento dos impasses vividos pelas equipes em seu cotidiano. A análise terá por operador teórico as contribuições de Foucault acerca do discurso e da escrita, entendida pelo autor como suporte para a variação e multiplicação das formas de vida. O método empregado será o da pesquisa-intervenção que toma o próprio dispositivo da pesquisa como constituinte do problema a ser investigado. (AU)