Articulação entre sustentabilidade e equidade em práticas pedagógicas e materiais didáticos sobre emergência climática: proposição e análise

• Processo: 25/03978-9
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2025
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2026
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Rosana Louro Ferreira Silva
• Beneficiário: Rosana Louro Ferreira Silva
• Instituição Sede: Instituto de Biociências (IB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06966-3 - Equidade e sustentabilidade na articulação entre currículos, práticas pedagógicas e formação docente em escolas públicas paulistas, AP.EP
• Bolsa(s) vinculada(s): 25/13862-8 - Análise e produção de recursos audiovisuais sobre emergência climática, BP.IC; 25/13829-0 - Produção de uma sequência de ensino investigativo utilizando dados climatológicos: analisando potencialidades e desafios na educação básica, BP.IC; 25/13830-9 - Produção e investigação de jogos didáticos sobre emergência climática, BP.IC; 25/13832-1 - Construção de uma maquete interativa de área de risco geológico ou hidrológico: investigando potencialidades e desafios no contexto escolar, BP.IC
• Assunto(s): Equidade Sustentabilidade Educação ambiental
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Eqüidade | jogo colaborativo | maquete interativa | Produção Audiovisual | sequencia didática investigativa | Sustentabilidade | Educação ambiental

Resumo

Este projeto buscará gerar evidências científicas sobre o potencial das escolas e das juventudes para uma educação ambiental focada na indissociabilidade entre sustentabilidade, interculturalidade e equidade. Pretende envolver quatro bolsistas de iniciação científica do curso de licenciatura em Ciências Biológicas para propor e investigar o desenvolvimento de atividades que propiciem a articulação entre sustentabilidade e equidade na compreensão de conceitos, valores e formas de participação relacionadas ao tema da emergência climática. Será desenvolvido nas escolas parceiras do projeto "Equidade e sustentabilidade na articulação entre currículos, práticas pedagógicas e formação docente em escolas públicas paulistas", financiado pelo edital PROEDUCA da FAPESP. O objetivo é investigar, de forma colaborativa, os desafios e potencialidades dos processos de educação ambiental escolar relacionados à temática da emergência climática, considerando quatro metodologias participativas, sendo cada uma desenvolvida e investigada por um bolsista de IC: produção de maquete interativa sobre áreas de riscos e desastres; análise e produção de recursos audiovisuais; produção de jogos cooperativos com foco no fortalecimento da potência de agir; produção de sequência didática investigativa sobre regime de chuvas utilizando pluviômetros. Os dados serão coletados por meio de questionários, grupo focal e gravações de interações discursivas durante as atividades escolares. Para que possam ganhar escala, os produtos desenvolvidos e seus resultados serão divulgados de forma colaborativa nas escolas, no Repositório de Experiências Utilizáveis para a Sustentabilidade e Equidade (REUSE), em construção no projeto associado, e na plataforma co.educa. (AU)