As políticas educacionais para o ensino médio e sua concretização na instituição escolar: um estudo do trabalho educativo desenvolvido no ensino médio público paulista

• Processo: 05/00784-5
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2005
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2007
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Celso do Prado Ferraz de Carvalho
• Beneficiário: Celso do Prado Ferraz de Carvalho
• Instituição Sede: Universidade Nove de Julho (UNINOVE). Campus Memorial. São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Política educacional Reforma do ensino Ensino médio Escola pública
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Competencias | Cultura Escolar | Ensino Medio | Politica Educacional | Pratica Escolar | Trabalho Educativo | Políticas públicas de educação

Resumo

Com a realização dessa pesquisa pretende-se compreender como as reformas educacionais para o ensino médio, expressa nos parâmetros curriculares nacionais e nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio se concretizam nas escolas públicas estaduais paulistanas. Nosso problema a ser investigado pode ser apresentado da seguinte forma: as escolas paulistas de ensino médio concretizam as propostas contidas nos PCNEM como conceitos como a centralidade do conhecimento, a pedagogia das competências e do aprender a aprender e a educação de qualidade? Se o fazem, como tais questões se apresentam na cotidianidade do trabalho educativo desenvolvido na instituição escolar? Nossos objetivos são verificar se as orientações /recomendações presentes nas DCN e nos PCN para o ensino médio são responsáveis por modificações na organização e concretização do trabalho educativo; se tais recomendações têm implicado em modificações nos planos de ensino, nos procedimentos de avaliação, nos diários de classe e na organização das aulas; como tais recomendações se expressam nos encontros de HTPC entre professores e coordenadores pedagógicos e; como tais recomendações se materializam no projeto político pedagógico da instituição escolar. (AU)