A formação continuada dos professores que ensinam matemática nas séries iniciais: uma experiência em grupo

• Processo: 08/02090-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2008
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2009
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Maria Do Carmo de Sousa
• Beneficiário: Monike Cristina Silva Bertucci
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação matemática Educação continuada Ensino de matemática Desenvolvimento profissional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Desenvolvimento profissional | Ensino de Matemática | formação continuada | séries iniciais | Educação Matemática

Resumo

Este projeto pretende investigar as implicações da constituição de um grupo de estudos pelos professores, na escola em que lecionam e do trabalho colaborativo, compartilhamento de saberes e experiências para o desenvolvimento profissional, a melhoria da prática docente e do ensino da matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental. As questões que nortearão o estudo são: "Quais estratégias um grupo de professores da rede pública estadual paulista desenvolve para discutir, refletir, estudar e analisar suas práticas e concepções sobre os conceitos matemáticos e seu ensino nas séries iniciais? Como (re)criaram o espaço de formação continuada na escola e configuraram o trabalho colaborativo? Quais são os impactos sofridos pelo grupo e as possibilidades de continuidade dos estudos frente às mudanças de orientação do trabalho pedagógico na escola?" A metodologia aplicada será a pesquisa-ação, modalidade em que a pesquisadora estará inserida no ambiente de pesquisa para, além de observar, intervir junto com os professores. Espera-se com isso, reunir informações, identificar e compreender as estratégias e alternativas vivenciadas como formação continuada para o desenvolvimento profissional desses professores no estudo dos conceitos matemáticos e seu ensino nas séries iniciais.