As expectativas de formação e trabalho de alunos de escola estadual urbana e rural do ensino médio do município de Socorro

• Processo: 09/03352-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2009
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Eduardo Pinto e Silva
• Beneficiário: Renata Mantovani de Faria
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Escola pública Ensino médio Estudantes Alunos Expectativas Inquéritos e questionários Fatores socioeconômicos
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Bourdieu | Ensino Médio | Formação | habitus | trajetória | Trabalho e Educação

Resumo

O objetivo do presente projeto é continuar e ampliar investigação já realizada em Trabalho de Conclusão de Curso, no qual foram pesquisadas as expectativas de formação e trabalho de alunos de uma escola pública estadual do Ensino Médio do município de Socorro. Naquele trabalho buscou-se compreender os aspectos econômicos, culturais, familiares e subjetivos que influenciam as expectativas de adolescentes e jovens em relação ao seu futuro (trajetória de estudos e/ou trabalho) na fase de conclusão do Ensino Médio. Verificou-se que os alunos tendem a encará-la de maneiras diversas senão contraditórias. Pretendemos aprofundar a referida pesquisa e investigar, através de questionários e entrevistas, quais são as expectativas predominantes dos alunos em fase de conclusão do Ensino Médio em duas escolas localizadas em bairros que apresentam diferentes características sócio-econômicas. Uma das escolas situa-se na zona urbana e outra na zona rural. Partimos da hipótese de possíveis variações das expectativas dos estudantes. Objetivamos comparar prováveis semelhanças e diferenças entre estas duas escolas e as turmas dos períodos diurnos e noturnos, assim como contribuir para a definição de diretrizes do Ensino Médio compatíveis com a realidade concreta dos alunos e necessidades de transformações sociais.