Sociologia no Ensino Médio, Formação de Professores e Reprodução Social.

• Processo: 10/17363-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2011
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Antropologia
• Pesquisador responsável: Renata Medeiros Paoliello
• Beneficiário: Lívia Bocalon Pires de Moraes
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Assunto(s): Licenciatura Sociologia
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Licenciatura | reprodução social | Sociologia | Antropologia da Educação

Resumo

O presente projeto tem como objeto de estudo a formação de professores de Sociologia pela UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - UNESP - nos cursos de Ciências Sociais oferecidos pela mesma nos campi de Araraquara e Marília, propondo-se esta análise a se estender futuramente às demais Universidades do estado, para identificar em que medida a licenciatura nesses cursos contribui para que os discentes formados através dela não reproduzam, em sua prática enquanto professores, a valorização social de uma educação utilitarista e de cunho dominante. Para tal, intenta analisar, a partir da teoria sociológica de Pierre Bourdieu, e de suas noções de reprodução, poder simbólico, capital cultural, e habitus, o processo de reestruturação dos referidos cursos, finalizado em 2007, bem como o impacto cotidiano da atual grade curricular na formação dos discentes, realizando-se através do: 1) exame do currículo lattes dos docentes responsáveis pelas disciplinas pedagógicas, e de documentos oficiais dos Conselhos de Curso sobre este processo (atas, projetos de reestruturação, ementas da grade anterior e da nova grade), 2) de entrevistas semiestruturadas com seus membros na época da reestruturação curricular, com os referidos professores, com os discentes que cursam a licenciatura, com os representantes dos Centros Acadêmicos, e 3) da observação empírica das disciplinas pedagógicas ministradas nos dois campi, dos estágios obrigatórios realizados pelos discentes no Ensino Médio, e das aulas de sociologia de professores formados pela UNESP, a fim de identificar, a partir das informações obtidas, se se encontra em formação nesses dois âmbitos um novo habitus.