Materialidade da proposta curricular "São Paulo faz escola": implementação da disciplina de história para o ensino médio

• Processo: 10/04531-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2012
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Administração Educacional
• Pesquisador responsável: Iraide Marques de Freitas Barreiro
• Beneficiário: Ana Paula Giavara
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Assunto(s): Currículo de ensino médio Políticas públicas Ensino de história
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cultura escolar | curriculo | Ensino Médio | História | Politicas Públicas | Proposta Curricular | Proposta Curricular

Resumo

A execução de novas propostas curriculares faz parte do cotidiano educacional brasileiro. Entretanto, em alguns casos, a experiência mostrou insucessos nas ações governamentais de empreendimento dos novos projetos educacionais. As dificuldades em se alcançar resultados satisfatórios são observadas, principalmente, no que se refere à implementação. No caso específico da implantação de um currículo para a disciplina de História no ensino médio, observa-se a preponderância dessas adversidades, devido, entre outros aspectos, à subjetividade de seus objetivos. Atualmente, depara-se com uma nova tentativa: o projeto "São Paulo faz escola" que, em síntese, apresenta metodologias de ensino e propostas de conteúdos para todas as disciplinas do ensino fundamental II e ensino médio no Estado de São Paulo. Assim, a problemática do presente estudo alinha-se na perspectiva de compreender e analisar esse processo de implantação e desenvolvimento da Proposta Curricular de História para o ensino médio, tendo em vista a cultura escolar e curricular das mesmas. Este trabalho se materializará por meio de um "estudo de caso etnográfico" (entrevistas, observações e análises documentais) a ser desenvolvido em duas escolas estaduais do município de Assis, interior do Estado, a serem selecionadas de acordo com o Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo - Idesp, que, em 2009, avaliou, os alunos da rede pública paulista nos conhecimentos relativos à disciplina de História. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

GIAVARA, Ana Paula. Entre o discurso e a prática: a implementação do currículo de história para o ensino médio no programa educacional São Paulo faz escola. 2012. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Filosofia e Ciências. Marília Marília.