Circulação de modelos pedagógicos e práticas educativas estrangeiras: experiências de educadores brasileiros no além-mar

• Processo: 11/18533-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 2011
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2015
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Dislane Zerbinatti Moraes
• Beneficiário: Silmara de Fatima Cardoso
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): História da educação Práticas pedagógicas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: apropriações de modelos educativos | circulação de modelos pedagógicos | Educadores | experiencias estrangeiras | práticas educativas | viagens pedagógicas | História da Educação

Resumo

Neste projeto de pesquisa pretendo analisar a história e os fatores que levaram administradores da instrução pública no período republicano a investir em viagens de educadores, em um primeiro momento à Europa e depois para os Estados Unidos. Quem foram esses educadores? Porque foram escolhidos? Qual era o propósito de se estudar em outro país? Qual o desdobramento disso para a educação do Brasil? Que categoria de educadores viajaram mais? Os universitários, secundários, primários, os especialistas (orientadores, inspetores, administradores educacionais)? A análise e reflexões dessas questões ajudam a compreender as influências, apropriações e possíveis leituras de um modelo de ensino estrangeiro no campo educacional brasileiro e na formação e atuação dos educadores em seus percursos pela educação pública. A escolha da presente temática se justifica na medida em que os estudos historiográficos têm voltado o seu interesse nas pesquisas sobre viagens realizadas por educadores e os escritos produzidos por eles, os quais contemplam discursos, representações e imagens da sociedade, da cultura, da educação, dos costumes, dos valores e ideias. A partir de comparações os viajantes aproximam e distanciam diferentes realidades, adotam posturas e assumem posições. E como observa Gondra (2007, pg. 65), a viagem é uma estratégia para complementar os limites impostos pelos registros escritos. Comparece como "recomendação metodológica e como complemento do esforço de se compreender o estrangeiro e, de modo particular, as soluções encontradas no campo da educação".

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

CARDOSO, Silmara de Fatima. \Viajar é ser autor de muitas histórias\: experiências de formação e narrativas educacionais de professores brasileiros em viagem aos Estados Unidos (1929 - 1935). 2015. Tese de Doutorado - Universidade de São Paulo (USP). Faculdade de Educação (FE/SBD) São Paulo.