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Ciência e religião nos escritos educacionais de John Locke: a formação moral da criança

Processo: 12/04668-3
Modalidade de apoio:Bolsas no Brasil - Doutorado
Data de Início da vigência: 01 de maio de 2012
Data de Término da vigência: 30 de abril de 2015
Área de conhecimento:Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
Pesquisador responsável:Lidia Maria Rodrigo
Beneficiário:Christian Lindberg Lopes do Nascimento
Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
Assunto(s):Religiões   Filosofia   Ciência   Moral   Ensino e aprendizagem
Palavra(s)-Chave do Pesquisador:ciência | Educação | Filosofia | John Locke | moral | religião | Filosofia e História da Educação

Resumo

O presente projeto de pesquisa tem o propósito de investigar o impacto do ensino da ciência e do ensino da religião na formação moral na criança, fazendo o recorte a partir dos escritos educacionais de John Locke, sem deixar de considerar as demais obras deste filósofo. Para tanto, iremos examinar os referenciais teóricos que influenciaram o autor do Ensaio sobre o Entendimento humano, como o ceticismo de Montaigne e o cientificismo inglês, bem como a contribuição Reformista para a educação. Do ponto de vista da teoria educacional de Locke, trata-se de problematizar a relação, em princípio controversa, que o autor estabelece entre o ensino da ciência e o ensino da religião para produzir determinada formação moral. A pesquisa trabalha com a hipótese de que, com esse tipo de formação moral, o autor visa a constituição de uma sociedade cristã, considerada por ele como a única capaz de preservar os preceitos do contrato social. (AU)

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Publicações acadêmicas
(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)
NASCIMENTO, Christian Lindberg Lopes Do. Ciência e religião nos escritos educacionais de John Locke: a formação moral da criança. 2015. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.