História da cosmologia relativística e controvérsias sobre a natureza da ciência, contribuições para o ensino de ciências

• Processo: 13/02218-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Doutorado
• Data de Início da vigência: 15 de agosto de 2013
• Data de Término da vigência: 14 de agosto de 2014
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Joao Zanetic
• Beneficiário: Alexandre Bagdonas Henrique
• Supervisor: Alexei B. Kojevnikov
• Instituição Sede: Instituto de Física (IF). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: University of British Columbia, Vancouver (UBC), Canadá
• Vinculado à bolsa: 11/07728-4 - Controvérsias envolvendo a natureza da ciência em sequências didáticas sobre cosmologia, BP.DR
• Assunto(s): Educação científica Ensino de ciências Filosofia da ciência Cosmologia (filosofia) Didática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cosmologia relativística | história da cosmologia | história e filosofia da ciência | Influências políticas sobre a ciência | natureza da ciência | neutralidade da ciência | Ensino de Física

Resumo

O objetivo deste projeto é investigar a potencialidade do uso da história da ciência na educação científica, particularmente sobre como visões conflitantes sobre a natureza da ciência podem ser testadas, exploradas e ensinadas com o auxílio do estudo de casos históricos relevantes. Encontramos um exemplo particularmente revelador no caso da cosmologia relativística, já que o surgimento deste ramo da ciência básica, no período entre 1914 e 1945, afetou e foi influenciado por uma variedade de importantes fatores políticos, ideológicos e religiosos. Esse exemplo de um importante desenvolvimento científico pode ser usado para analisar controvérsias contemporâneas sobre a neutralidade da ciência; se ela reflete valores sociais, culturais ou políticos; e se esta possibilidade leva ou não a um relativismo a respeito do conhecimento científico. Estudos sobre a história da cosmologia também fornecem um método efetivo de se explicar e ilustrar essas visões e discordâncias sobre a natureza da ciência na educação científica. Para isso, o projeto pretende produzir materiais que serão utilizados em cursos de formação de professores e também em sequências didáticas para o ensino médio. (AU)

Publicações científicas

(Referências obtidas automaticamente do Web of Science e do SciELO, por meio da informação sobre o financiamento pela FAPESP e o número do processo correspondente, incluída na publicação pelos autores)

BAGDONAS, ALEXANDRE; KOJEVNIKOV, ALEXEI. Funny Origins of the Big Bang Theory. HISTORICAL STUDIES IN THE NATURAL SCIENCES, v. 51, n. 1, p. 87-137, FEB 2021. (13/02218-3)

ALEXANDRE BAGDONAS; JOÃO ZANETIC; IVÃ GURGEL. Quem descobriu a expansão do universo? Disputas de prioridade como forma de ensinar cosmologia com uso da história e filosofia da ciência. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 39, n. 2, 2017-01-26. (13/02218-3)