Efeito de diferentes consequências na manutenção e generalização de correspondência no autorrelato em tarefa de leitura

• Processo: 13/20604-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2014
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Pesquisador responsável: Camila Domeniconi
• Beneficiário: Lívia Gabriela Campos Balog
• Instituição Sede: Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH). Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos , SP, Brasil
• Assunto(s): Crianças Ensino e aprendizagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: consequências diferenciais | crianças | ensino de correspondência | generalização | Manutenção | Comportamento Verbal

Resumo

Pesquisas experimentais têm procurado contribuir para ampliar o conhecimento sobre os fatores que podem influenciar a emissão de relatos verbais com correspondência entre o que se diz e o que se faz. A presente pesquisa objetiva verificar a eficácia de dois diferentes treinos de correspondência sobre a manutenção e generalização de emissão de relatos correspondentes sobre acertos e erros em tarefas de leitura, realizadas previamente à ocasião do relato. Participarão da pesquisa 12 crianças com desenvolvimento típico divididas em dois grupos. Cada um dos grupos será submetido a um procedimento de ensino diferente: seis crianças terão seus relatos correspondentes de acertos e erros sendo consequenciado por pontos (TC1) e seis crianças escutarão um reforçador social generalizado (TC2) após a emissão de relatos correspondentes de acertos e erros em tarefas de leitura. As crianças farão atividades no computador em uma sala experimental onde ela permanece sozinha e é monitorada a partir de um espelho bidirecional. Primeiramente elas deverão ler uma palavra impressa apresentada no centro da tela do computador e, em seguida, deverão selecionar o quadrado verde para relatar que a sua leitura foi correta ou vermelho para relatar leitura incorreta. O delineamento seguirá uma sequência ABA (A representa a condição de linha de base e B o treino de correspondência) em linha de base múltipla entre sujeitos de um mesmo grupo. Após o treino, a correspondência do autorrelato será testada em tarefas diferentes daquela ensinada (tarefas de matemática e música). Serão feitas medidas de follow up 30 e 60 dias após o término da última linha de base. (AU)