Avaliação Realista do Engajamento em Ciências, Tecnologia, Engenharia, e Matemáticas pela ação de um "Boundary Spanner"

• Processo: 13/19600-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de março de 2014
• Data de Término da vigência: 29 de fevereiro de 2016
• Área de conhecimento: Engenharias - Engenharia Elétrica - Circuitos Elétricos, Magnéticos e Eletrônicos
• Pesquisador responsável: José Roberto Cardoso
• Beneficiário: David Antoine Delaine
• Instituição Sede: Escola Politécnica (EP). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Engajamento Diversidade
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ampliando a participação | avaliação realista | boundary spanner | Diversidade | Engajamento | educação em engenharia

Resumo

Com este projeto implementarei uma intervenção de um "Boundary Spanner" para mobilizar a Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (EPUSP) em realizar um maior envolvimento da comunidade para ampliar a participação nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM). O engajamento das comunidades, demonstrou ser um método eficaz para o aumento de matrículas na educação CTEM, atualmente não é amplamente utilizado dentro das universidades no Brasil devido a barreiras específicas, tais como: estruturas universitárias de recompensa, o conhecimento de como executar o engajamento, criação e gestão de relacionamentos. Os "Boundary Spanners", são indivíduos que servem como elos entre os interesses da universidade e da comunidade, podem ser eficazes para minimizar essas barreiras. Uma avaliação realista desta intervenção vai levar a compreender os mecanismos de mudança que levam ao aumento da participação e do desenvolvimento do conhecimento que podem ser transferíveis para outras universidades.O Cientista-in-the-Classroom (CITC) é um modelo de divulgação, usado como porta de entrada para o engajamento de aqueles que não tinham nenhuma experiência anterior e uma análise do modelo de lógica, usados para compreender as relações de engajamento, antes e após a intervenção, irá fornecer para a continuação do facilidade de engajamento além do escopo deste projeto. Além disso, a EPUSP atualmente não tem uma área de pesquisa em "Educação em Engenharia" consolidada. Esta pesquisa é um primeiro passo para a consolidação atual da pesquisa educacional que está sendo executada para transformar a cultura da EPUSP para um compromisso contínuo com a participação e o estabelecimento de ensino de engenharia como uma área de pesquisa EPUSP.