Práticas Culturais e formação de professores: estudo sobre as(os) estudantes do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP

• Processo: 14/03914-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Capacitação - Treinamento Técnico
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2014
• Data de Término da vigência: 31 de agosto de 2014
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Vera Teresa Valdemarin
• Beneficiário: Lucas Momesso Cervatti
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 13/15542-3 - Práticas culturais e formação de professores: estudo sobre as (os) estudantes do curso de pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, UNESP, AP.R
• Assunto(s): Formação de professores Práticas culturais Cultura escolar Filosofia da educação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: cultura escolar | Curso de Pedagogia | formação de professores | Práticas culturais | Filosofia da Educação

Resumo

O projeto de pesquisa aqui proposto objetiva realizar um mapeamento das práticas culturais da(os) estudantes do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP, a fim de contribuir para a compreensão de elementos estruturantes do processo de formação de professores no estado de São Paulo. Entende-se que a caracterização socioeconômica dos estudantes - futuros professores - constitui base imprescindível para subsidiar a formulação de projetos formativos diferenciados que incidam nos processos de apropriação e ampliação de sua bagagem cultural, com vistas à melhoria da qualidade de ensino. O mapeamento será realizado a partir de: a) dados quantitativos socioeconômicos provenientes do Questionário da VUNESP; b) dados quantitativos descritores de práticas culturais, coletados por meio de instrumento específico; c) dados qualitativos obtidos por meio de entrevistas e d) dados qualitativos obtidos por meio de fontes produzidas pelos próprios estudantes. As análises daí resultantes deverão ser cotejadas com dados de âmbito nacional e relacionadas aos cursos de Pedagogia oferecidos pela UNESP. Tanto a produção quanto a interpretação dos dados apoiam-se, principalmente, nas proposições de Pierre Bourdieu sobre os sistemas de produção do gosto e consumo cultural, nas contribuições de Michel de Certeau sobre os processos de apropriação na construção do repertório cultural e nas potencialidades da práticas formalizadas na constituição da cultura escolar, seguindo as indicações de Azanha, Viñao Frago, Escolano e Roger Chartier, entre outros autores.