| Processo: | 15/07644-6 |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado |
| Data de Início da vigência: | 01 de agosto de 2015 |
| Data de Término da vigência: | 31 de julho de 2018 |
| Área de conhecimento: | Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação |
| Acordo de Cooperação: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) |
| Pesquisador responsável: | Marcus Vinicius da Cunha |
| Beneficiário: | Roberta Aline Sbrana |
| Instituição Sede: | Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil |
| Assunto(s): | Filosofia da educação Retórica |
| Palavra(s)-Chave do Pesquisador: | análise retórica | Jean-Jacques Rousseau | John Dewey | Filosofia da Educação |
Resumo O presente projeto tem por objetivo investigar as concepções educacionais elaboradas por John Dewey e Jean-Jacques Rousseau por intermédio da análise retórica, abordagem teórica e metodológica adotada pelo Grupo de Pesquisa Retórica e Argumentação na Pedagogia (USP/CNPq). Para isso, serão examinadas obras de ambos os filósofos, em busca de identificar as estratégias argumentativas contidas em seus respectivos discursos, considerando a possibilidade de identificar possíveis convergências, sem desprezar eventuais divergências entre eles. A linha de trabalho em que se integra esta proposta de pesquisa tem o intuito de situar as formulações pedagógicas de John Dewey, bem como de outros pensadores a ele relacionados, no âmbito do "universo retórico", conceito oriundo de Nathan Crick relativo a uma das tendências da filosofia contemporânea. (AU) | |
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