Aprendizagem Inventiva: um estudo sobre uma proposta para a formação de profissionais de saúde.

• Processo: 16/01507-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2016
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2017
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Viviane Santalucia Maximino
• Beneficiário: Viviane Santalucia Maximino
• Pesquisador Anfitrião: Susan Kelly
• Instituição Sede: Instituto de Saúde e Sociedade (ISS). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Baixada Santista. Santos , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Goldsmiths, University of London, Inglaterra
• Assunto(s): Ensino superior Métodos de ensino
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem inventiva | Ensino em Saúde | Ensino Superior | metodologias de ensino | Práticas artísticas na formação em saúde | Práticas corporais na formação em saúde | Ensino em Saúde

Resumo

A educação profissional em saúde vem sendo questionada no Brasil em relação aos conteúdos que aborda, aos métodos utilizados e também em relação aos aspectos formativos, que geralmente são negligenciados. Não apenas no Brasil, vários autores têm apontado que a racionalidade técnica ocupou espaço de outros aspectos importantes neste processo. Além dela, uma intervenção efetiva nos processos de saúde e adoecimento deve ser completada com reflexão crítica sobre o contexto do sujeito da atenção, incluindo a rede de recursos, os fatores subjetivos de todos os envolvidos, questões ético-políticas, entre outros. A necessidade de formar prioritariamente para o sistema de saúde brasileiro coloca-nos desafios interessantes na medida em que somos forçados a ampliar as temáticas e a inventar novos métodos de ensino, visando este profissional adequado para um sistema público e de acesso universal. Utilizando os referenciais teóricos da Aprendizagem Inventiva desenvolvidos por Kastrup, esta pesquisa, que é parte de programa de pós-doutoramento, objetiva descrever e analisar propostas pedagógicas inovadoras que vem sendo utilizadas na Universidade Federal de São Paulo, campus Baixada Santista, esperando contribuir para a sistematização e melhor compreensão destes processos.