O estágio supervisionado como espaço e possibilidade para a reflexão, (re)construção dos saberes e constituição do papel do orientador de estágio

• Processo: 16/06719-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 05 de setembro de 2016
• Data de Término da vigência: 04 de dezembro de 2016
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Maisa Helena Altarugio
• Beneficiário: Maisa Helena Altarugio
• Pesquisador Anfitrião: Maurice Tardif
• Instituição Sede: Centro de Ciências Naturais e Humanas (CCNH). Universidade Federal do ABC (UFABC). Ministério da Educação (Brasil). Santo André , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Université de Montréal, Canadá
• Assunto(s): Formação de professores Saberes docentes
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Estágio Supervisionado | prática reflexiva | Saberes Docentes | Formação De Professores

Resumo

A partir da importância atribuída aos estágios supervisionados e tomando o paradigma do professor reflexivo (PERRENOUD, 2002) como dominante na atualidade no que se refere à formação de professores, nossa proposta de pesquisa pós-doutoral tem como objetivo compreender como se dá o processo de constituição do papel do orientador de estágio, numa perspectiva epistemológica da prática docente. A investigação da dinâmica dos saberes docentes (TARDIF, 2010) que são mobilizados e emergem ao longo de sua atuação e do desenvolvimento de suas tarefas, parte da hipótese de que o papel do orientador de estágio é construído e refletido dentro das instituições formadoras e os estágios supervisionados seriam espaços que possibilitam a tomada de consciência e a (trans)formação deste papel. A pesquisa, de caráter qualitativo, coletará e analisará preliminarmente dados de campo no Brasil, junto aos docentes responsáveis pelos estágios na Universidade Federal do ABC, a partir dos encontros com estagiários, documentos e entrevistas com relatos de episódios reflexivos. No exterior, contará com a colaboração dos dois grupos de pesquisa dirigidos pelo prof. Maurice Tardif, no Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), ligado à Universidade de Montreal (Canadá, Québec), onde se dará o aprofundamento das discussões e o enriquecimento da pesquisa. Dada a escassez de estudos centrados no orientador de estágios, espera-se que seus resultados possam contribuir para ampliar o entendimento sobre as práticas profissionais docentes e incrementar a pesquisa no campo dos estágios.