O processo de desenvolvimento das competências e habilidades no curso de engenharia aeronáutica

• Processo: 17/02444-4
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Estágio de Pesquisa - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 08 de maio de 2017
• Data de Término da vigência: 08 de junho de 2017
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Fernando Martini Catalano
• Beneficiário: Andriela Francisco Ferreira
• Supervisor: Leandro Dantas de Santana
• Instituição Sede: Escola de Engenharia de São Carlos (EESC). Universidade de São Paulo (USP). São Carlos , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: University of Twente (UT), Holanda
• Vinculado à bolsa: 16/15314-9 - O processo de desenvolvimento das competências e habilidades no curso de Engenharia Aeronáutica, BP.IC
• Assunto(s): Engenharia aeronáutica Avaliação da aprendizagem Métodos de ensino Competências Mercado de trabalho
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: avaliação da aprendizagem | Competências e habilidades | Engenharia Aeronáutica | Ensino-aprendizagem | Engenharia Aeronáutica

Resumo

Este trabalho objetiva comparar o nível de desenvolvimento de competências e habilidades presente em egressos do curso de Engenharia Aeronáutica da Escola de Engenharia de São Carlos (EESC - USP) em relação às expectativas do mercado de trabalho e, posteriormente, propor alterações à estrutura do curso a partir de metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação distintas da tradicional. A taxonomia de competências e habilidades utilizada será a do CDIO (Conceive, Design, Implement, Operate), amparada por diretrizes curriculares e perfis de egressos da UNESCO, do MEC e da EESC. Como medidores de comparação serão aplicados questionários e entrevistas a egressos e seus responsáveis em empresas tipicamente interessadas neste profissional. As metodologias adequadas ao curso serão definidas a partir de estudos bibliográficos e estudo de campo em visitas a instituições que operem modelos de ensino-aprendizagem e avaliação inovadores. Ao analisar os resultados derivados dos questionários e das entrevistas por recurso estatístico e compará-los com as vantagens e desvantagens dos métodos estudados -como PBL (Problem Based Learning)e método de Keller -, espera-se como resultado uma proposta de melhoria ao curso. (AU)