Mediação, direitos humanos, gênero e cidadania: políticas educacionais, concepções e ações em escolas públicas estaduais paulistas e espanholas

• Processo: 17/21711-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 25 de fevereiro de 2018
• Data de Término da vigência: 24 de junho de 2018
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo
• Beneficiário: Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo
• Pesquisador Anfitrião: Fernando Marhuenda Fluixa
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Marília. Marília , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Universitat de València, Espanha
• Assunto(s): Direitos humanos Cidadania Escola pública
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Direitos Humanos | Educação | Escolas Públicas | Gênero | Mediação escolar | Gênero e Direitos Humanos

Resumo

O presente projeto de pesquisa tem como objetivo conhecer a proposta e as ações da Mediação em escolas públicas do Brasil e da Espanha. Outro objetivo é conhecer a concepção de educação em direitos humanos e para a cidadania, além de constatar se gênero está presente na proposta de Mediação e no currículo oficial do Estado de São Paulo e da Espanha, das escolas de Ensino Fundamental e Médio. A pesquisa será realizada em escolas públicas estaduais, em Marilia (SP), na cidade de São Paulo, e em escolas públicas de Valência (ES). Pretendemos investigar se e como a comunidade escolar, em seu Projeto Político Pedagógico, aborda os temas e se fazem referência ao Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, de 2006, e às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, de 2012, no caso das escolas brasileiras e os documentos nacionais, locais e das escolas espanholas. Pretendemos, também, investigar quais são as ocorrências que têm maior incidência nas escolas para verificar se estão relacionadas a gênero ou diversidade sexual. As escolas serão selecionadas pelo critério de ter o/a profissional responsável pela mediação. Desta forma, optou-se pela realização de uma investigação de caráter qualitativo, pela possibilidade de aproximação com as características específicas de cada Unidade Escolar. Para sua realização faremos uso dos seguintes instrumentos metodológicos: pesquisa documental, pesquisa bibliográfica, entrevistas semi-estruturadas e observação no cotidiano das escolas. Teremos como respondentes a Supervisão, o/a Diretor/a, a Coordenação e Mediadores/as, docentes e estudantes. Quanto à pesquisa documental, procederemos à leitura e análise do Projeto Político Pedagógico e de documentos institucionais que se referem ao currículo oficial, bem como daqueles que referem-se às atribuições da mediação nas escolas dos dois países.