Influências napoleônicas e transformações no ensino superior francês (e brasileiro): arranjos e respostas organizacionais na contemporaneidade

• Processo: 19/04572-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 15 de setembro de 2019
• Data de Término da vigência: 15 de fevereiro de 2020
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Antropologia - Antropologia Urbana
• Pesquisador responsável: Helena Maria Sant'Ana Sampaio Andery
• Beneficiário: Helena Maria Sant'Ana Sampaio Andery
• Pesquisador Anfitrião: Monica Raisa Schpun
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), França
• Assunto(s): Pensamento Ensino superior Contemporaneidade Estrutura organizacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: circulação de ideias e modelos de | circulação de modelos | contemporaneidade | ensino superior brasileiro | ensino superior francês | influências napoleônicas | modelo napoleônico | pensamento | respostas organizacionais | sistemas de ensino superior | transformações no ensino superior | ensino superior

Resumo

Parte de um programa de estudo mais amplo vinculado à minha tese de livre docência, o qual busca compreender a natureza, o alcance e a permanência de elementos de influências napoleônicas nos arranjos e respostas organizacionais dos sistemas de ensino superior na atualidade, este projeto de pesquisa focaliza o ensino superior francês. De uma perspectiva comparada, busco responder: i) que elementos de influências napoleônicas permanecem nos sistemas de ensino superior francês e brasileiro? ii) em que medida essa resiliência interfere em suas dinâmicas institucionais e respostas organizacionais? iii) que elementos de outros modelos de ensino superior se mesclam aos do napoleônico na França e no Brasil? iv) que modelos de universidade sustentam (ou impedem) os processos de mudança do ensino superior em ambos os países? A hipótese central é que as transformações no ensino superior brasileiro não alteraram seu padrão de regulação nem suas dinâmicas institucionais que conservam elementos de influências napoleônicas em três aspectos: i) na centralidade do título de bacharel na hierarquia acadêmica; ii) na organização do sistema em faculdades de formação profissional; iii) no controle do governo central. Minha questão de pesquisa levou à escolha do Centre de Recherches sur le Brésil colonial et Contemporain / EHESS, para desenvolver a parte relativa ao ensino superior francês. O reconhecimento internacional da EHESS e a ampla rede acadêmica que mobiliza, as contribuições da supervisora, Dra Mônica Raisa Schpun, e de outros colegas, são fundamentais para viabilizar a realização desta pesquisa de caráter qualitativo que envolve a recuperação do debate acadêmico contemporâneo e entrevistas semi-estruturadas com especialistas nos temas aqui abordados. (AU)