Formação de professores indígenas: limites e perspectivas segundo egressos de um curso de licenciatura intercultural

• Processo: 20/02308-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2020
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2022
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Leny Rodrigues Martins Teixeira
• Beneficiário: Fernando Schlindwein Santino
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Presidente Prudente , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação matemática Formação de professores Capacitação de professores Povos indígenas Mato Grosso do Sul
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: educação matemática | Formação de Professores | Licenciatura Intercultural | Formação de Professores

Resumo

O objetivo geral desta proposta de dissertação consiste em compreender os subsídios teórico-práticos da formação de professores de Matemática, em um curso intercultural, e seus dispostos na perspectiva de desvelar condicionantes e racionalidades que emergem das concepções declaradas pelos seus agentes formadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-analítico, com vista à caracterização de subsídios teórico-práticos sobre a temática formação de professores indígenas. Para tal, será analisado o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) de uma licenciatura intercultural indígena, presente no Estado de Mato Grosso do Sul, a qual é considerada uma experiência bem-sucedida. A produção de dados dar-se-á por meio de entrevistas com a coordenação e os formadores, de modo a compreender as proposições e limites. Ao final, todas as fontes de informações recorridas serão cruzadas na tentativa de correlacionar os dados e concluir a pesquisa. Em termos de resultados esperados, o estudo poderá vir a demonstrar, pela natureza do trabalho de campo, a importância de apresentar e discutir características da especificidade da formação de professores indígenas na tentativa de levantar, como uma das conclusões, indicadores de proposituras às ações afirmativas no contexto de universidades paulistas que recebem estudantes de diversas etnias nas licenciaturas que ofertam. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SANTINO, Fernando Schlindwein. Formação de professores indígenas: limites e perspectivas segundo egressos de um curso de licenciatura intercultural. 2022. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp). Faculdade de Ciências e Tecnologia. Presidente Prudente Presidente Prudente.