Ensino remoto no "mundo interditado": uma análise das vídeoaulas produzidas pelo centro de mídias da educação de são paulo (cmsp) durante a pandemia do coronavírus

• Processo: 22/00995-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2023
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2025
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Luiz Antonio Calmon Nabuco Lastória
• Beneficiário: Helga Caroline Peres
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Bolsa(s) vinculada(s): 23/16754-6 - A cena pedagógica televisionada: formação e entretenimento nas vídeoaulas do Centro de Mídias da Educação de São Paulo (CMSP), BE.EP.PD
• Assunto(s): Ensino remoto emergencial Pandemias
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Cmsp | Ensino Remoto Emergencial | Hermenêutica Objetiva | Pandemia | Rede Estadual de Educação de São Paulo | teoria crítica da sociedade | Tecnologia, Teoria Crítica e Educação Escolar

Resumo

A propagação do novo coronavírus no Brasil demandou ações de natureza emergencial em diversos setores da sociedade, sendo um deles a Educação Básica. Diante da exigência do isolamento social, redes de ensino e instituições escolares em todo o país se viram impelidas a elaborar e operacionalizar modelos de ensino remoto emergencial, por meio dos quais as práticas escolares passaram a ocorrer de maneira virtual e a distância. Neste projeto, que configura um estudo de caso, pretende-se analisar o modelo implementado pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. O objetivo central da pesquisa consiste em investigar a configuração didática das vídeoaulas produzidas pelo Centro de Mídias da Educação de São Paulo (CMSP), direcionadas aos estudantes do Ensino Fundamental I. Entende-se que tal investigação fornecerá subsídios para uma caracterização específica deste modelo de esnino remoto emergencial, que se torna referência para o ensino na rede pública do Estado de São Paulo. O estudo será orientado pela seguinte questão: que tipo de formação é promovida pela configuração didática das vídeoaulas, em específico, e pelo modelo de ensino remoto implementado no Estado de São Paulo, de maneira ampla? A Teoria Crítica da Sociedade será tomada como referencial de nossa análise, e a Hermenêutica Objetiva, procedimento de reconstrução empírica que pressupõe o exercício crítico-interpretativo diante da realidade do objeto investigado, será nosso aporte metodológico. A partir da reconstrução empírica de quatro vídeoaulas do CMSP, espera-se encontrar subsídios para a interpretação do sentido formativo deste modelo de ensino remoto emergencial.