Dos desprivilegiados aos privilegiados: uma análise das relações entre culturas escolares e desigualdades de acesso à cultura

• Processo: 23/04701-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2023
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2024
• Área de conhecimento: Interdisciplinar
• Pesquisador responsável: Mariana Abrantes Giannotti
• Beneficiário: Eliene Ferreira dos Santos
• Instituição Sede: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 13/07616-7 - CEM - Centro de Estudos da Metrópole, AP.CEPID
• Assunto(s): Cultura escolar Desigualdades Mobilidade urbana
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Acesso à Cultura | Capital cultural | Cultura Escolar | desigualdades | Mobilidade urbana | Interdisciplinar

Resumo

Esta pesquisa se desenvolve a partir de duas premissas inter-relacionadas. A primeira se baseia nas teorias de Pierre Bourdieu que a sociedade, estratificada em classes sociais, também é estratificada a partir da possessão de capital cultural. A segunda se relaciona com a primeira na medida que a partir de estudos empíricos entendemos que em algumas metrópoles, especificamente no caso brasileiro, as desigualdades socioeconômicas se relacionam decisivamente com desigualdades de acesso a equipamentos culturais e, portanto, oportunidades de aquisição de capital cultural. Essas duas premissas são a base da reflexão deste trabalho que lida com o desenvolvimento de culturas escolares distintas a depender do contexto socioeconômico em que estão inseridas. Reconhecendo por um lado que instituições escolares de contextos privilegiados possuem mais acesso a oportunidades de aquisição de capital cultural, e por isso possuem mais condições e instrumentos para determinados tipos de planejamento e atividades pedagógicas. Escolas de contextos desprivilegiados, entretanto, têm opções limitadas de planejamento pedagógico, que são constrangidas pelas dinâmicas de desigualdades do capital cultural e das próprias desigualdades urbanas. Desta forma, este trabalho se propõe a investigar a relação entre os contextos socioeconômicos em que as escolas estão inseridas e o acesso aos equipamentos culturais pelos membros das comunidades escolares, especialmente dos estudantes, e como essa relação se reflete na realização de culturas escolares específicas.