Diálogos simétricos: educação, culturas e territorialidades

• Processo: 23/04076-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Ensino Público
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2023
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Antropologia - Etnologia Indígena
• Acordo de Cooperação: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
• Pesquisador responsável: Edmundo Antonio Peggion
• Beneficiário: Talita Mara Catini
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06848-0 - Diálogos simétricos: educação, culturas e territorialidades, AP.EP
• Assunto(s): Educação escolar Educação indígena Interculturalidade Cultura indígena Povos indígenas do Brasil
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação Escolar | história e cultura indígena | interculturalidade | povos indígenas em São Paulo | educação escolar indígena

Resumo

O presente projeto visa uma articulação efetiva entre ensino, pesquisa e extensão. A intenção é refletir sobre um conjunto de relações que poderão estimular desdobramentos futuros relacionados a amplas possibilidades didáticas e políticas em escolas indígenas e não-indígenas. O ponto de partida é um diálogo entre as/os participantes sobre a efetiva atuação de políticas pedagógicas sensíveis à diferença cultural. Este tema é apontado como relevante pela legislação vigente, em particular, pela Lei 11.645/2008, que modificou a Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Nessa direção cada comunidade envolvida participará ativamente visando resultados específicos: para as escolas indígenas, uma possibilidade de diálogo, apoio e produção de material, para a universidade, a articulação da tríade de formação e para a escola não indígena, o aporte de maiores informações e subsídios para levar a sério a legislação pertinente. Como resultado, espera-se a produção de um livro com relatos da experiência, duas autobiografias e indicativos de possíveis políticas públicas futuras. Na presente proposta, os participantes encontram-se vinculados de maneira equivalente, posto que o projeto propõe, principalmente, um diálogo simétrico. (AU)