A presença da Geometria nos livros didáticos de Matemática do Novo Ensino Médio: um olhar para a Geometria Analítica

• Processo: 23/12532-9
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Rúbia Barcelos Amaral
• Beneficiário: Naiara Camargo Gobesso
• Instituição Sede: Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Rio Claro. Rio Claro , SP, Brasil
• Assunto(s): Geometria Geometria analítica Livro didático Educação matemática
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Geometria | Geometria Analítica | livro didático | Pnld | Educação Matemática

Resumo

O presente projeto traz como proposta uma integração a uma pesquisa em andamento que envolve uma parceria entre pesquisadores de diferentes estados brasileiros ("Geometria e tecnologias nos livros didáticos de Matemática do Novo Ensino Médio"), e tem como objetivo compreender a presença de Geometria nos livros didáticos (LD) do Novo Ensino Médio (NEM) a partir do foco no conteúdo de Geometria Analítica. Entender como os conceitos geométricos são apresentados/construídos nos livros, a natureza das atividades, e as relações feitas com outras áreas e com o cotidiano são temas centrais desta proposta, cuja pergunta diretriz é: "Como a Geometria Analítica está presente nos livros didáticos do NEM?". Para tanto, será feita uma análise qualitativa do ponto de vista do conteúdo (geométrico) e do material (livro didático), como também uma discussão teoricamente fundamentada sobre a formação do professor, de modo a vislumbrar a reflexão sobre as diferentes abordagens presentes nos LD, dando suporte a uma escolha consciente do livro a ser adotado em suas aulas. Ademais, espera-se que uma contribuição, ainda que indireta, seja dada ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), uma vez que as discussões resultantes da pesquisa podem fomentar o aperfeiçoamento desse material, de modo que as questões discutidas podem dar suporte tanto para os autores de livros didáticos, como para os avaliadores do PNLD.