Pluri-epistemicidade, etnodiversidade e culturas silenciadas num projeto de recriação curricular na universidade

• Processo: 23/16357-7
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de janeiro de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Exatas e da Terra - Física - Física Geral
• Acordo de Cooperação: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
• Pesquisador responsável: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
• Beneficiário: Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira
• Instituição Sede: Instituto de Estudos Avançados (IEA). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 22/06977-5 - Estudo de implementação de inovações curriculares, estratégias pedagógicas e tecnologias emergentes para qualidade-equidade na educação básica, AP.TEM
• Assunto(s): Ensino de ciências Estudos interdisciplinares Ensino de física
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: ensino de ciencias | Interdisciplinaridade | natureza da ciência | Ensino de Física

Resumo

Este subprojeto para estágio de pós-doutoramento integra o Projeto Temático "Estudo de Implementação de Inovações Curriculares, Estratégias Pedagógicas e Tecnologias Emergentes para Qualidade-Equidade na Educação Básica". A pesquisa proposta trabalha a partir de um paradigma pluriepistêmico, de trânsitos interdisciplinares, que contempla formas de conhecimento cuja racionalidade tem sido historicamente negada em nome da ciência. A investigação compreende a educação como exercício policêntrico, intercultural, etnodiversificado, interseccional, e trabalha com construções teóricas do campo dos Estudos Culturais, dialogando com debates do Sul Global, no âmbito da colonialidade. (AU)