Conectando Práticas e Saberes

• Processo: 24/00697-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Programa Jornalismo Científico
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2024
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2024
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Vivian Batista da Silva
• Beneficiário: Camila Penna de Lima
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Vinculado ao auxílio: 18/26699-4 - Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...), AP.TEM
• Assunto(s): Aprendizagem Arquivos digitais Ensino público Inovação
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: aprendizagem | arquivos digitais | ensino público | Inovação | História Transnacional da Educação

Resumo

Este projeto de pesquisa jornalística, realizado em dupla, tem como objetivo produzir 3 (três) produtos da mesma linguagem multimídia relacionados à investigação que vem sido realizada pelo Eixo 4 "Material didático para o ensino público e formação docente", o qual faz parte do Projeto Temático "Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação" (processo nº 2018/26699-4). A proposta é divulgar cientificamente a heterogeneidade das formas de aprender aplicadas nas práticas pedagógicas realizadas na Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (EAFEUSP), instituição essa que consiste no locus do estudo do referido eixo. O caráter inovador desta pesquisa reside na escolha do projeto "Clube de Leitura e Escrita", no qual a prática pedagógica instaurada possui como base a diversidade da aprendizagem entrelaçada com as singularidades dos sujeitos. Entre os objetivos centrais do referido Projeto Temático, de forma especial do Eixo 4, está a divulgação dos resultados das pesquisas desenvolvidas aos docentes que atuam no sistema público de ensino, de modo a conectar práticas e saberes da rede pública que rompa as fronteiras entre a Academia e esses profissionais e demonstrar como a organização escolar, pensadas em coletivo e por sujeitos inspiradores, atuam no processo de aprendizagem e popularizam reflexões sociais, econômicas e científicas sobre as facetas do aprender.