Teoria dos afetos, arte e educação estética: contribuições de Espinosa e Vigotski

• Processo: 25/19847-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Pós-Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2026
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2029
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Lavínia Lopes Salomão Magiolino
• Beneficiário: Taís Carvalho Soares
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Afeto Corpo Dança Baruch Espinoza Psicologia educacional
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Afeto | Corpo | dança | educação estética | Espinosa | Vigotski | Psicologia Educacional

Resumo

Vigotski deixou contribuições de grande impacto em diferentes áreas do conhecimento; entretanto, no campo das artes e da educação estética, suas reflexões permanecem ainda pouco exploradas, deixando questões abertas. Espinosa, por sua vez, elaborou uma filosofia dos afetos que encontra ressonâncias na teoria histórico-cultural, embora tais aproximações ainda sejam incipientes na literatura. O objetivo geral deste projeto é avançar na discussão sobre os pontos de articulação entre Espinosa e Vigotski, com foco nas concepções de afeto e suas interfaces com a arte, considerando as implicações dessas relações na educação estética e articulando esse referencial a práticas artísticas em dança. A metodologia combina dois eixos complementares, tendo em vista os desafios que se colocam no campo: i) pesquisa bibliográfica, voltada à análise de conceitos, com destaque para convergências ainda pouco exploradas, e desenvolvida sob uma perspectiva hermenêutica, a fim de estabelecer conexões possíveis entre o referencial teórico e a educação estética; ii) investigação prática, realizada por meio de oficinas de improvisação na dança, tomando como ponto de partida a abordagem somático-performativa. Espera-se que a pesquisa produza contribuições teórico-metodológicas para uma educação estética que se insere na intersecção da Educação com a Psicologia em seu enfoque histórico-cultural, ao propor uma abordagem inovadora que integra corpo, mente e práticas artísticas em dança. Vislumbra-se, ainda, a elaboração de um catálogo descritivo-analítico das tecnologias corporais investidas na prática, articulado a um referencial teórico sólido, que poderá servir ao trabalho de pesquisadores, professores e profissionais da psicologia, da educação e das artes do corpo. (AU)