A influência do movimento da Matemática na prática pedagógica de escolas técnicas da região de Campinas, SP

• Processo: 00/00793-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de abril de 2000
• Data de Término da vigência: 31 de março de 2002
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Pesquisador responsável: Maria Ângela Miorim
• Beneficiário: Vitor Calandreli
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Educação matemática Ensino profissional e técnico Ensino de matemática Práticas pedagógicas
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educacao Matematica | Ensino De Matematica | Ensino Profissionalizante | Historia Do Ens.De Matematica | Mat.E Ensino Tecnico | Movimento Da Tecnica Moderna

Resumo

O período compreendido entre 1971 e 1985, pode ser considerado um período de "ruptura" para o ensino de matemática brasileira. Por um lado, a Lei 5692/71, tenta romper com a tradição estabelecida historicamente entre "formação profissional" e "formação geral" e, consequentemente, entre dois tipos de ensino de matemática, um com características "praticas" e outro "teóricas". Por outro lado, o Movimento da Matemática Moderna propõe um rompimento com um ensino de matemática que estava, em muitos aspectos, cristalizado. Considerando estes elementos, a investigação que ora propomos, tem como proposto estudar a influência exercida pelo Movimento da Matemática Moderna na prática pedagógica de escolas com tradição em formação profissional - ou seja, as escolas técnicas -, da Região de Campinas. O estudo pretende analisar tal influência considerando, particularmente, a visão de professores de matemática que atuaram em escolas técnicas, no período compreendido entre 1971 e 1985, período que se caracteriza com o "auge" do Mov. da Mat. Moderna no Brasil e em que esteve em vigor a versão inicial da Lei 5692/71. (AU)