Perspectivas sobre o ensaio de história: relações de memória e identidade na história proposta pelos PCNs

• Processo: 09/51645-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2009
• Data de Término da vigência: 30 de junho de 2010
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - História - História Moderna e Contemporânea
• Pesquisador responsável: Glaydson José da Silva
• Beneficiário: Catarina Menezes
• Instituição Sede: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Guarulhos. Guarulhos , SP, Brasil
• Assunto(s): Memória coletiva História da educação Ensino de história
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educacao | Historia | Identidade | Memoria | Pcns

Resumo

O presente trabalho tem como base a análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais dos ensinos Fundamental e Médio, referentes à área de história, os quais são tomados como fonte. Através desse estudo, propomos analisar a percepção e propostas em tomo do significado dado à história e seu ensino, a partir da problematização das relações entre a história e as concepções de memória e identidade apreendidas no documento, em diálogo, com os debates historiográficos desenvolvidos em tomo da questão levantada. Sendo assim, com o intuito de questionar a compreensão de História na perspectiva dos PCNs, tomamos como objeto, no processo de abordagem documental, as problemáticas da escolha da memória a ser lembrada e da construção de identidades que pode se dar a partir do fazer e, especialmente, do ensinar da História. Questões que se faziam presentes nas discussões dos anos 1980 em tomo da educação no país e, especialmente, na formulação da LDB de 1996, com as quais os PCNs estavam articulados. Debates que se tomam cada vez mais recorrentes em uma contemporaneidade entendida entre práticas de globalização e de fragmentação cultural. (AU)