Analise da compreensao de leitura em surdos sinalizadores.

• Processo: 07/55448-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de outubro de 2007
• Data de Término da vigência: 31 de dezembro de 2008
• Área de conhecimento: Ciências da Saúde - Fonoaudiologia
• Pesquisador responsável: Maria Silvia Cárnio
• Beneficiário: Eleonora Csipai da Silva
• Instituição Sede: Faculdade de Medicina (FM). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Assunto(s): Surdez Compreensão da leitura Leitura
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Compreensao De Leitura | Estrategias De Aprendizado | Leitura | Surdez

Resumo

A leitura de um texto realizada por um indivíduo surdo é, geralmente, considerada deficitária, ocasionando um prejuízo da compreensão do mesmo. Este projeto tem como objetivo estabelecer o nível de compreensão de leitura e analisar as estratégias para a mesma habilidade utilizadas por surdos sinalizadores no início e término de um Programa de Intervenção Fonoaudiólogo. É um estudo retrospectivo no qual serão usadas filmagens de avaliação de Compreensão de Leitura de cinco adolescentes surdos no início e no término do referido programa. Para execução desta pesquisa, serão utilizados os seguintes materiais: um protocolo a ser desenvolvido para o registro das estratégias de compreensão de leitura dos adolescentes e o protocolo elaborado por Cárnio e Zacharias (2006), para o registro do nível de compreensão de leitura. Na primeira etapa da pesquisa será realizada a seleção dos trechos de filmagens contendo as provas de compreensão de leitura. Na segunda etapa, a bolsista analisará a compreensão do texto lido e realizará o levantamento das estratégias utilizadas pelos adolescentes para atingir tal objetivo. Os dados do nível de compreensão, das estratégias utilizadas e a freqüência de ocorrência para cada estratégia coletados no início e no término do programa, serão tabulados e encaminhados para tratamento estatístico. Também será feita uma análise qualitativa, por meio do protocolo elaborado por Cárnio e Zacharias (2006) e de um protocolo a ser elaborado para analisar as estratégias de compreensão de leitura. (AU)