O professor, com relacao ao processo de inclusao, em seu universo de informacoes.

• Processo: 05/51379-3
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de julho de 2005
• Data de Término da vigência: 30 de setembro de 2006
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação
• Pesquisador responsável: Maria Do Carmo de Sousa
• Beneficiário: Andreia Figueira
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Presidente Prudente. Presidente Prudente , SP, Brasil
• Assunto(s): Aprendizagem Inclusão Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem | Concepcoes | Deficit Mental | Formacao Docente | Inclusao

Resumo

Esta pesquisa tem por objetivo analisar concepções de professores de três escolas públicas do município de Regente Feijó/SP sobre o processo de inclusão, que compreende a incorporação na educação geral de alunos com necessidades educacionais especiais, que tenham sido diagnosticados clinicamente com déficit cognitivo importante. Neste sentido, busca-se, a partir de uma investigação qualitativa estudar a compreensão desses professores, identificando suas concepções e o que apontam como sendo necessário para que as crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais, em particular com déficit cognitivo, sejam incluídos nas escolas regulares. O que se espera é que, ao observar e comparar os resultados dos dados obtidos, se chegue a definir quais informações os professores estão construindo sobre o conceito de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, em particular com déficit cognitivo, de maneira que ofereçam aos alunos incluídos em suas salas de aula, um ambiente que forneça condições para o processo de inclusão destes, aplicando sua teoria na prática, propiciando, de fato, a aprendizagem dos-alunos. (AU)