Dos modelos às teorias físicas: a aprendizagem de relatividade restrita no ensino médio

• Processo: 05/60719-2
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2006
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2007
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Lizete Maria Orquiza de Carvalho
• Beneficiário: Ronivan Sousa da Silva
• Instituição Sede: Faculdade de Engenharia (FEIS). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Ilha Solteira. Ilha Solteira , SP, Brasil
• Assunto(s): Ensino médio Ensino de física Prática de ensino Física moderna
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem De Modelos | Ensino Aprendizagem | Fisica Moderna | Modelos Mentais | Pratica De Ensino | Relatividade Restrita

Resumo

Neste trabalho, colocamos em conexão diferentes aspectos representativos do esforço dos pesquisadores na área de Educação em Ciências - nos temas de aprendizagem de Modelos e Teorias Físicas, Formação de Professores de Ciências e Física Moderna em função da necessidade de investigar a prática de ensino, na formação inicial de professores de Física, enquanto atividade ativo-investigativa. Nesta expectativa, pretendemos investigar a possibilidade de utilização da estrutura Modelos/Prototérias/Teorias como recurso didático, assim como sugere Batista (2004), quando um grupo de alunos juntamente com um licenciando estiverem inseridos em uma situação de prática de ensino, como atividade do curso de Licenciatura. Nesta situação, concebemos o papel do licenciando como um futuro professor que investiga sua própria prática, de modo que será ele quem a projetará e a implementará. Conforme escolha dele, o tópico de ensino a ser enfocado será a Relatividade Restrita. A constituição de dados será feita através de um mini-curso ministrado a alunos das escolas públicas da cidade. Todas as aulas serão gravadas em áudio e vídeo e analisadas através do método de Análise de Conteúdo. (AU)