Análise do conceito de cidadania para professores do ensino fundamental: implicações para o desenvolvimento de comportamento pró-ético

• Processo: 05/60714-0
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 2006
• Data de Término da vigência: 30 de abril de 2007
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia
• Pesquisador responsável: Kester Carrara
• Beneficiário: Maria Flavia Frajacomo Ferreira
• Instituição Sede: Faculdade de Ciências (FC). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Bauru. Bauru , SP, Brasil
• Assunto(s): Cidadania Habilidades sociais Formação de professores
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Cidadania | Educacao | Habilidades Sociais | Participacao

Resumo

O conceito de cidadania não deve ficar restrito à aquisição de direitos. Assim, deve envolver questões políticas e filosóficas de uma sociedade, necessitando a participação de todos os indivíduos que a compõe. O conceito de cidadania, então, se modifica com as próprias transformações da sociedade. De uma forma dialética, o homem transforma o seu ambiente e se transforma. Estas práticas devem estar voltadas para os próprios bens do indivíduo, para os bens dos outros e de uma forma mais abrangente, para o bem da cultura. A educação, então, se faz presente como uma forma de resgatar a cidadania e a participação social, e, de uma "forma mais abrangente de se defender o bem da cultura. Nessa perspectiva, o presente projeto tem como objetivo analisar o conceito de cidadania, de forma comparativa, para os professores de uma EMEF da cidade de Bauru que passaram pelo processo de capacitação de habilidades sociais contido no projeto "Ensino fundamental, aprendizagem e desenvolvimento: um aporte da Psicologia à construção da cidadania" (projeto de pesquisa em andamento para a Fapesp 2004/14157-0) e para professores da mesma EMEF que não passaram por esse processo de capacitação. (AU)