Sobre a prática livre e dirigida do brinquedo, jogo e brincadeira dentro da instituição escolar á luz da teoria crítica da sociedade

• Processo: 09/08211-5
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Iniciação Científica
• Data de Início da vigência: 01 de agosto de 2009
• Data de Término da vigência: 31 de julho de 2010
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Social
• Pesquisador responsável: Marian Ávila de Lima e Dias
• Beneficiário: Patricia Ferreira de Andrade
• Instituição Sede: Instituto de Ciências Ambientais, Químicas e Farmacêuticas (ICAQF). Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Campus Diadema. Diadema , SP, Brasil
• Assunto(s): Teoria crítica Brinquedos
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: brinquedo | intituição escolar | jogo e brincadeira | prática dirigida | prática livre | Teoria Crítica | Psicolgia social e escolar

Resumo

A partir da vertente da psicologia social articulada à teoria crítica da sociedade, o projeto propõe a compreensão da prática livre e dirigida do brinquedo, jogo e da brincadeira no âmbito da instituição escolar. Isto é, objetiva-se a apreender, por meio do dialogo com uma concepção crítica que discute a importância da auto-reflexão e da consciência, qual o papel e relevância do brinquedo, jogo e brincadeira, ocorrido notoriamente nas escolas.Para tal, faz-se necessária a elaboração de um roteiro de entrevista semi-dirigida e outro de observação que propicie a coleta de dados. O modelo qualitativo e quantitativo será o utilizado para a análise desses dados, os quais serão coletados em quatro instituições de ensino - cada uma em uma região do município de São Paulo. Tanto para a reflexão do recorte sugerido - que aqui denominemos análise - quanto para a elaboração dos roteiros, realizaremos pesquisa teórica, leitura, fichamento, e discussão de textos.Espera-se formalizar as conclusões finais em um artigo científico, a ser publicado em revista da área.