Filosofia no ensino médio: a escola pública como espaço privilegiado para o contato da filosofia com os "simples"

• Processo: 09/09967-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Exterior - Pesquisa
• Data de Início da vigência: 08 de novembro de 2009
• Data de Término da vigência: 07 de fevereiro de 2010
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Fundamentos da Educação
• Pesquisador responsável: Rene Jose Trentin Silveira
• Beneficiário: Rene Jose Trentin Silveira
• Pesquisador Anfitrião: Giuseppe Vacca
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Instituição Anfitriã: Fondazione Istituto Gramsci, Itália
• Assunto(s): Filosofia Ensino médio Filosofia da educação Escola pública Antonio Gramsci
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Ensino de Filosofia | Filosofia e Educação | Filosofia no Ensino Médio | Gramsci e o Ensino de Filosofia | Filosofia da Educação; Ensino de Filosofia

Resumo

O presente projeto tem como principal objetivo investigar se, à luz das contribuições de Antonio Gramsci, é possível sustentar a tese de que a escola pública pode vir a ser um espaço privilegiado para o contato da filosofia com os "simples", favorecendo a passagem destes de um "filosofar" espontâneo, típico do senso comum, para um filosofar mais sistemático, crítico, rigoroso, que proporcione uma "elevação cultural de massa". Em caso afirmativo, pretende-se analisar algumas das possíveis implicações dessa tese para a prática do professor de Filosofia, focalizando aspectos como conteúdos programáticos, metodologia de ensino, avaliação e relacionamento professor-aluno. Trata-se de pesquisa de natureza bibliográfica que terá como referência principal os cadernos 10 e 11, da obra Cadernos do Cárcere, de Antonio Gramsci, nos quais se encontram os conceitos e categorias que fornecerão os pressupostos teórico-metodológicos para a reflexão a ser desenvolvida. O método de estudo dessas obras será sua leitura analítica, crítica e sistemática, mediada pelas discussões com o professor supervisor, visando à adequada compreensão e apropriação desses conceitos e categorias. Espera-se com este trabalho contribuir com os professores de Filosofia na superação dos desafios trazidos pela obrigatoriedade da disciplina no Ensino Médio, ajudando-os a assegurar sua especificidade e a oferecer aos estudantes toda a riqueza de significado de que ela é portadora. (AU)