A reforma educacional de 1971 e a perda da autonomia da disciplina história (1971-1978)

• Processo: 96/10206-8
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado
• Data de Início da vigência: 01 de maio de 1997
• Data de Término da vigência: 28 de fevereiro de 1998
• Área de conhecimento: Ciências Humanas - Educação - Ensino-aprendizagem
• Pesquisador responsável: Ernesta Zamboni
• Beneficiário: Maria Do Carmo Martins
• Instituição Sede: Faculdade de Educação (FE). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Currículo Ensino Legislação escolar Política educacional Reforma do ensino
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Conselho Federal Educacao | Curriculo | Ensino | Legislacao | Metodologia | Politica Educacional

Resumo

O projeto busca compreender as premissas; o ideário e as configurações políticas que o Conselho Federal de Educação utilizou para definir, nos anos 70, o status da disciplina história como componente da área de Estudos Sociais. As implicações dessa reformulação e os movimentos sociais de oposição a essa política completam o processo de entendimento do período. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

MARTINS, Maria Do Carmo. A historia prescrita e disciplinada nos curriculos escolares: quem legitima esses saberes?. 0000. Tese de Doutorado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação Campinas, SP.