A relacao da escola com a sociedade no processo de diagnosticar.

• Processo: 98/12216-6
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de dezembro de 1998
• Data de Término da vigência: 29 de fevereiro de 2000
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística - Linguística Aplicada
• Pesquisador responsável: Maria Laura Trindade Mayrink-Sabinson
• Beneficiário: Mônica Filomena Caron
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Representações sociais Transtornos de aprendizagem
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Alfabetizacao Letramento | Disturbio De Aprendizagem | Representacao Social

Resumo

O projeto tem o objetivo de discutir a formulação do conceito de "dificuldade de aprendizagem" e sua relação com o ensino escolar de língua materna, sob o prisma de uma teoria da linguagem como atividade constitutiva do social. O material empírico que analisaremos é proveniente de uma coleta de dados realizada em situação de atendimento psicológico de crianças encaminhadas pelas escolas ao hospital público por apresentarem "dificuldades" escolares. Pautada pelo paradigma indiciário das ciências humanas, a metodologia pretende buscar na escrita do professor, indícios da "representação social" da "doença" "distúrbios de aprendizagem" como dado privilegiado de análise. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

CARON, Mônica Filomena. As relações da escola com a sociedade nos processos de diagnosticar/avaliar. 2000. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da Linguagem Campinas, SP.