O que se ensina e o que se aprende no ensino medio sobre a coesao textual.

• Processo: 98/06182-1
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Mestrado
• Data de Início da vigência: 01 de novembro de 1998
• Data de Término da vigência: 31 de outubro de 2000
• Área de conhecimento: Linguística, Letras e Artes - Linguística
• Pesquisador responsável: Ingedore Grunfeld Villaça Koch
• Beneficiário: Cláudia Dourado de Salces
• Instituição Sede: Instituto de Estudos da Linguagem (IEL). Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Campinas , SP, Brasil
• Assunto(s): Aprendizagem Texto Ensino
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Aprendizagem | Coesao | Ensino | Texto

Resumo

Tendo como base redações de vestibular de alunos de escola pública e particular, este projeto de pesquisa procura estabelecer uma relação entre o que é ensinado através dos manuais e gramáticas da Língua Portuguesa durante o 2º grau e o que efetivamente os 'alunos demonstram em suas redações em termos de estabelecimento da coesão textual. Observarei não somente desencontros ou falhas em relação ao que se ensina, como também os acertos. Além disso, procurarei apontar falhas nos próprios manuais/livros didáticos de Língua Portuguesa quanto questões relativas à coesão textual. O estudo será feito a partir da análise de redações de vestibular da Unicamp (dissertações e cartas, ou temas A e C, respectivamente), além da aplicação de um questionário a professores de 2º grau referente a questões sobre coesão textual, e análise de materiais didáticos de 2º grau. (AU)

Publicações acadêmicas

(Referências obtidas automaticamente das Instituições de Ensino e Pesquisa do Estado de São Paulo)

SALCES, Cláudia Dourado de. Considerações sobre o ensino de coesão textual na escola media. 2000. Dissertação de Mestrado - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da Linguagem Campinas, SP.