Educação, genero e modernidade: discursos e praticas educacionais no Brasil entre 1870 e 1910

Autor(es)

Ricardo Santa Rita Oliveira

• Tipo de documento: Tese de Doutorado
• Imprenta: Campinas, SP.
• Instituição: Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
• Data de defesa: 2002-07-30

Membros da banca

Luzia Margareth Rago; Diva do Couto Gontijo Muniz; Maria Stephanou; Maria Lucia Mott; Fernando Antonio Lourenço

• Orientador: Luzia Margareth Rago

Resumo

Esta tese deDoutorado tem como objetivo estudar os discursos e as práticas educacionais no Brasil, entre 1870 e 1910, buscando perceber como a partir destes se constituíram os modelos de formação das identidades de gênero em nossa sociedade. A análise desenvolvida aqui se filia ao pós-estruturalismo, tendo como principal matriz teórica os escritos do filósofo Michel Foucault , marcadamente, a analise discursiva desenvolvida por-este autor em A arqueologia do Saber. Costituem também, um importante suporte para o trabalho desenvolvido, nesta tese, as considerações tecidas sobre a história das mulheres pelos estudos de Gênero (AU)

• Processo FAPESP: 96/07511-3 - Educação, gênero e modernidade: um estudo sobre a educação no Brasil entre 1870 e 1910
• Beneficiário: Ricardo Santa Rita Oliveira
• Modalidade de apoio: Bolsas no Brasil - Doutorado