| Autor(es): |
Glaucia Maria Figueiredo Silva
Número total de Autores: 1
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| Tipo de documento: | Tese de Doutorado |
| Imprenta: | Campinas, SP. , ilustrações. |
| Instituição: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de Educação |
| Data de defesa: | 2009-06-18 |
| Membros da banca: |
Silvio Donizetti de Oliveira Gallo;
Luiz Benedicto Lacerda Orlandi;
Antonio Carlos Rodrigues de Amorim;
Jean Houssaye;
Wanderley Cardoso de Oliveira
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| Orientador: | Silvio Donizetti de Oliveira Gallo |
| Área do conhecimento: | Ciências Humanas - Educação |
| Indexada em: | Base Acervus-UNICAMP; Biblioteca Digital da UNICAMP |
| Localização: | Universidade Estadual de Campinas. Biblioteca Central Cesar Lattes; T/UNICAMP; Si38d; Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Biblioteca Prof. Joel Martins; T/UNICAMP; Si38d |
| Notas: | Trabalho iniciado como bolsa de mestrado: processo 05/52610-0 |
| Resumo | |
O objetivo deste trabalho é o de recolocar a problemática da identidade dos Pedagogos e da Pedagogia na contemporaneidade, através de outras bases analíticas. Trata-se de uma metodologia investigativa, reflexiva, conceitual e imanente, a partir das filosofias de Gilles Deleuze e Félix Guattari, e, mesmo sendo desenvolvida majoritariamente apoiada na teoria referida, não desconsidera a natureza prática do tema. Na obra Diferença e Repetição, Deleuze faz uma radical crítica à Filosofia da Representação, ou seja, o solo em que surge e se fixa a Identidade, tanto em seu sentido clássico, como em suas derivações contemporâneas. Para defender sua tese acerca da manifestação da Diferença em seu estado puro, Deleuze perverte e ataca todas e quaisquer formas de submissão do diferencial pela representação. Nesse contexto, a identidade, aqui, é abordada em perpétua relação com a Diferença. Ao utilizar a via da Imagem para confirmar esta relação Identidade-Diferença, constata-se que não se revelam mais Identidades em seu sentido estrito, mas produzem-se Imagens Identitárias em cada um dos territórios que vão efetuar a 'captura idêntido-imagética' da Pedagogia e seus profissionais. Nesses mesmos territórios, também são traçadas Linhas de Fuga que permitem, então, a dinâmica de desterritorialização dos elementos em voga. A partir das produções criativas e criadoras dessas fugas, surgem os traçados nômades, que ensejam à Pedagogia não somente a potência intensiva de uma Geopedagogia, como também a força de suas expressões singularmente experienciais. Destas duas forças-potências provêm dois elementos fundamentais nesta dinâmica cartográfica: os elementos variantes advindos do caos da Pedagogia, qual sejam, as ensinagens cotidianas, e seu elemento complementar, o acontecimento do aprendizar. Ambas as particularidades experienciantes surgem de uma Pedagogia em seu estado minoritário, pois advêm de desejos coletivos que estarão em conformidade com a presença de um Pedagogocelibatário em ação. (AU) | |
| Processo FAPESP: | 07/54356-0 - Das imagens da pedagogia ao ofício de pedagogos(as): traçados de uma identidade nômade |
| Beneficiário: | Glaucia Maria Figueiredo Silva |
| Modalidade de apoio: | Bolsas no Brasil - Doutorado Direto |